• 1高校教师(⏰)(shī )应该具(🍚)备哪些能力
• 2大(dà )专招(♒)生越来越没有门槛大专(🛵)(zhuān )院校的(de )老师(shī )还
• 3高(🕥)校女(🐲)教(🥧)师副教授想转行(😃)政岗(🐖)这一步不

1高校(xiào )教(🔏)师应该具备哪些能力

一良(✈)好的思(sī )想品德的(😶)(de )文化素(🔼)质(zhì )包括精深的学科专业知(🏪)识广博的文(wén )化知(🍙)识和教学(xué )理论(lùn )基础

1教师应专(🌽)精自己的学科具有功(🛥)底扎(🥝)实而渊博(🦐)的知识马可连(liá(🉐)n )柯说过学生(⏺)(shēng )可原谅吧老师的语气(🐻)严厉刻板甚(🤠)(shèn )至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无(🎨)术苏霍母(🍯)林斯基也强调(🚧)只(🌕)有一教师的(de )知识(🥃)面比学(🎼)(xué )校教(🥃)学大(💷)纲空阔得多他(🥗)才能下(🎋)一界教学过程(🚉)(chéng )的(de )精(🍉)工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(❄)教材的都差不多内容(ró(🌭)ng )形成求(qiú(👃) )完整的知识体系(🎆)还要加强(qiáng )业务继续进修和应用(🏧)广泛(🔠)的学习跟踪(😋)学科(🌁)学术动(🎵)态打听一下新(🎷)观点(diǎ(🏊)n )完全掌握(🚍)新信息快速(sù )更(👲)新(xīn )知识(shí )站在学科的(🎁)前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化

2教师既要有广博的知识又(yòu )通(🐲)晓基本的社会学科(🖌)恐怕(pà )学(🏴)科(🐅)等方面(♋)的知识(shí )做到(dào )学识渊博具(jù )体(tǐ )实施(👥)学校教育重(chóng )视培养(🖇)(yǎng )学(xué(💓) )生的(👞)综合素质和创新(xīn )能力教师(👑)的博学多才(cái )是极(♓)为关键的(🆚)(de )伴(📔)(bàn )随(🙇)(suí )着(🐍)教(📻)材的改(gǎi )革东北边学科的联系日(🥫)益可以(yǐ )提高文(wén )理相互渗透并且教(jiāo )师应崇(chóng )尚(shàng )与别(🍹)的学科的(de )沟通自(🎨)然形(🥝)成大教学观(guān )为学生创设开放(➖)的(de )教学情景注意培养学(🔒)生的创新(xīn )意识和能(⏭)力教师的知识越博(bó )学多识越能(🔮)启迪学生的创新思(🦒)维

3教师应具有教(jiāo )育科学理论(🐛)修养苏(🕘)霍姆林斯基说教师(🏏)看(♿)不懂(🙍)心(🍬)理学这就如(rú )同一(yī )个(🏣)心脏(zāng )专业医生(🌀)不所了解心脏的(📓)构造(zào )科学的(de )教学需要科学(xué )理论(🏩)的指导(💨)教师要(🔃)(yào )比较(🙏)好的(♌)实施(🐽)素质教(jiāo )育(💶)必须手中掌握教育学(xué(😻) )心(xīn )理学和学科教学法(🙃)等基本知识教师不仅仅很清楚(🎲)教什么还得清楚怎么样才能(néng )教和为啥你(🌮)选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱(ruò )的教学研(🀄)究(jiū(🈯) )能力(lì(🐹) )

能力(🚓)(lì )是(shì(🦋) )指然后(🌥)影响活动的效(xiào )率使活(🔪)动的任(👻)务未能顺(shùn )利结束的一(🎱)种个性心(📐)(xīn )理特征教师(shī )不仅仅要(🔃)有广博的知识还要必须(xū )具备适(🚒)应(⛰)适应学科(kē(👎) )特(🍴)点的教研(♒)能力

1良好的语言表达能力

苏霍(huò )姆林斯基提过教师的语言修养(🎎)(yǎng )比(bǐ )较大确定着(👋)学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率语(🥇)言表达(🚬)是一切教育工作(📈)者旅游必备的比较多能力导致条件的限(🏉)制(🚽)很多实事(shì )没法(fǎ(🛹) )重临需(✊)要教师凭着语言表达把丰富(😒)的知识(🍐)是(📥)从(✅)口头修习给学生(shēng )这就具体的(⛏)要求教师的(🔤)语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(🍄)性生动活(🥈)泼具高形象性抑(👁)扬(👢)顿挫具(🎓)高安逸性(🥌)

2较(🏃)高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁(fán )荣兴(🌰)(xìng )旺(wàng )的(de )不竭的动力具有(yǒu )较高的(🏒)科技素养和(🦈)创新能力是知识时代(🌛)对(duì(😋) )人才(🍙)的基本(🍾)要求要培养创新人才就前提(🗄)是要科技创新型的(🌨)教师科技(🤗)创(🧞)新型的教师应该是(shì )要拥有打扎(zhā )实的(🉐)基础知(🔣)识(🤟)广博的视野在内善于观察(🚕)综合开拓新(📈)领域(🏣)的能力完全掌握(wò )创新(🗂)(xīn )知(😋)识(😗)的方法具(jù )有勇于(🎫)实(🍔)践胆(👵)敢(🎞)怀(🛅)疑和批判的(de )学(xué )科精神擅于吸收掉比较(🔼)新(🐏)(xīn )教育科研成(🍒)果将其(🏙)应用到(⏸)教学中并不同见(🦈)解都能(👄)够突(🛫)然发现科学有效的(🤤)新(🆚)教学方法(🍈)简单来(🤨)讲教师的创(💯)新能力以及(jí )独到(dào )眼光的见解新(🚉)(xīn )颖(yǐ(💮)ng )的教法创新(🔔)的思(😮)维显现的个性探索它的(de )精神民主的意(yì )识等(děng )

3较强(🎈)的组织能(⛑)力

组织能(né(🏆)ng )力(lì(🎖) )是一个教(🆒)(jiāo )师得到教育和教(jiāo )学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力(🚸)的教师(shī(🐣) )不管其知识(🍃)多(🤧)么(me )博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的(de )能力(lì )教(🍉)(jiāo )师能几(🐥)乎(🔯)全部学生的(🤼)注意身形灵活适当调节进程(chéng )重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止(📹)(zhǐ )学(🌼)生(👹)的(🦎)思维(⭕)发展学生的(🈁)(de )创新能力以维护课(kè )堂教(🥃)学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织(💧)能力课堂教学(xué )是率先实施素质教育注意培养(🍌)学(xué )生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(fù )多(🤢)彩的课外活动又是积(jī )极开展创(😰)新教(🚬)育培养创新人才的重要途(📌)径一(🧤)个教师应有(🚿)能(néng )力组织和(💰)指(zhǐ )导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活动(dòng )有能(🧢)力(🖲)组(💈)织(zhī )讲(jiǎng )座讲(⚽)演(🚞)展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(🛌)(hé )论文(wén )等活动连成人人(🌠)参入自己(❎)抢先出(⬇)(chū(🚘) )手发挥特(tè )长凸显个性(xì(🤖)ng )的全开放式(shì )学习氛围(wéi )

4研(yán )究(🦈)能力(lì(🤨) )

教师(😖)要成为(🕯)教书育人的专(🌐)家(jiā )拥有讲演教科(kē )研(🅿)的复合型(🧛)(xí(⚾)ng )人才利(🔣)用从教书(😂)匠(jiàng )向学者型的转化(huà )研(yán )究(🤡)能力(🚳)是(💭)应(yīng )具备什么的素质之一

1教(👬)研工作能(💭)力把教(🦖)学与教(👂)研增强(👇)(qiáng )出(chū )声善于总结(jié )经验自(zì(🐴) )己的(♑)教学经验对教改(🌾)中(🤶)(zhōng )遇到的问(wèn )题接受理论(🛄)研(🏙)究给出自己(🕤)的见解终致一路(🛌)探(tà(🤔)n )索和发现(🏦)自(🎍)(zì )己新的教(jiā(🔹)o )学规律教学方法和模式

2学术研究(🛃)能力目前教(🦄)师的教(jiāo )研(yá(📠)n )较少的只(🌡)在在教材(🌄)的分析考试的(de )研究超出一些教(jiāo )学(xué )技巧和教(👶)学(😍)经验的陈述而对教学(xué )理论(🔋)(lùn )的研究相对于(🎓)薄弱之(😧)处缺乏对教学的(🙆)(de )创造性思考教(jiāo )师只有拥(yōng )有学者型的教师才能(néng )适(🐏)应知识(🐦)经济(🕌)时代的挑战和(hé )素质教育(yù )的发展

三(🔵)(sān )较高的(🥞)职业(yè )道德(dé )修养(🗽)

教师是人(🚵)(ré(🐹)n )类灵魂的工程师教(jiāo )师的职业道德(💋)素养改(⚽)变着素(sù(📹) )质教(🤱)育的成功

教师(🔽)前提是本身纯洁高(gāo )尚的道(💇)德修养忠诚不(bú )二人民的(❤)教育(yù )事业(yè )模(mó )范的(de )不违背(🥃)教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认(🚺)真(🆖)学习(🦁)马(mǎ )列毛邓三个代(🏻)表(👢)科学(🙀)发(🗑)(fā )展观(👓)自学(🥇)党的教育方针和政策(💝)思想上同(tó(🧦)ng )党中(🏆)央保持一(yī )致(⛸)教师应由得(🤨)结(jié )合热(⭕)爱社会主义祖(⤴)国(💦)民族团(🎹)(tuán )结奋发努力(😇)振兴(xìng )中华的教育弘(🌮)扬(🗺)(yáng )中华民(🛁)族传(😲)(chuán )统美德和社会主义(yì )道(💔)(dào )德(dé )情操的教育(yù )接(jiē )受社(👈)会(huì(🆚) )发展(🍤)规律和观点的教育进行科(💲)学人生观世界观的教(jiāo )育(🔏)

四敏锐的时代意识(👤)

要(🔁)可(🌤)以更新教育观(🚮)念联合国教科文组织将(💬)学会认知学(🚽)会(huì(✖) )做(🐮)事学会达成生活和学会生存称(chē(🛤)ng )为现代教育的四根(🥛)支柱利用教育(yù )的现代化(🎢)关键(jiàn )是(⛑)教育观念的现代化应树(💺)立(🎧)(lì )以(🔦)人(⏪)(rén )为本的教育(🚝)观(guā(🏀)n )念尊敬(jìng )学生的人格(gé(🧔) )兴(xìng )趣爱好(😽)十分(🈚)尊重学生(🍊)的自(🙆)由发(📧)(fā )展谦让(🙆)学生的首创精(🎧)神发(🎖)挥学生的(de )主体作用开掘学生的(🖐)人(👽)类创造才(cá(🐂)i )能

感教师的劳动(🧙)是一种复(🆚)杂(🐒)的(de )忙碌不(😖)堪的高智能艺术性的劳动不是(🌻)什么简单的机械的简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要求那你我们对教师提一(yī )级工资带(🈵)薪(xīn )休假的怨气变会(🔩)消(xiāo )失(shī )无踪了

教师的言(yá(💨)n )行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜(qiá(🍵)n )移默(🔢)化的作(zuò )用(🍨)我怀疑另外一名合格的幼儿(🥂)教师(😃)需(🔹)要具备以下素(🍼)质

1要有执着爱的事业心(xīn )

幼儿园的日(📑)常工作是琐(🛵)粹(🏿)(cuì )和如此(⛲)平凡的同时情况又(🏞)是(🐄)空前复杂的有

时孩子(zǐ )的行为会(huì(🎩) )出现(🌩)问题有时孩子(🔠)的生(🥥)活又要教(💁)师特殊(😇)的方(🗣)法的(🎲)照顾在这样(yàng )的(de )话十分艰巨的工作下(🔻)许多(duō )教师(🐻)不由(🥫)得会出现(🐌)烦燥情绪(🍶)而这个情绪会传达给敏感的孩子(👋)使他们感觉(jiào )道(dà(😁)o )焦(😯)虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(♎)的(de )特点有一个(gè )真(😶)确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(🍼)著的(🕉)事(shì(🌠) )业心

2要自信自尊(🌤)

自信自尊(🧒)是现代人(🎂)应(🌛)该(✳)拥有的个(🏗)(gè )性(xìng )特征一个(🔀)对他工作没有(🕠)信心消(🧙)极懈怠(🐌)的(de )人是无(🎛)法做好工作的(💪)(de )幼(💥)(yòu )儿(🐷)教师自身充满自信自尊(🍄)的(⛵)人格如何处理问题时(shí )也态度出(☔)自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给(🏅)(gěi )幼儿(🥅)树立道德一个良好的我模仿(❗)榜样

3要有良好(🐪)的自(📚)我形象(xià(🔣)ng )和个性品质

幼儿可是年龄(🤱)稚(zhì(👌) )幼但也就是(🐐)喜欢美好和(🍶)幸福的形象(🈴)孩子们会说陈老

师真好看(🌗)和妈妈一样在(💢)他们幼小的心灵(líng )中(zhōng )教师什么都懂(🍊)其形象在(zà(🔘)i )他(🎥)们眼中(🍐)无比(🏂)魁梧(🍛)老(🔧)(lǎo )师是(shì )幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(bài )的对象(🍌)老师的(🐟)位置(zhì(♋) )一(🐿)般说来(⛹)在父母以前并(🔖)且(qiě )教师要出(chū )奇从严要求每一句话每(🎇)一个行动(dòng )都(🍗)会(😯)给孩子带走深刻(😱)的(🦊)印(yìn )象孩子们就(📀)是喜欢(🗻)谈吐(tǔ )大方十(shí )分亲切比较活泼穿着得体(📕)的教师因此(🍌)教(🗞)师要特别注(zhù )意自己的(😭)仪(👂)表和举止(zhǐ )

4要有爱心(xī(🍣)n )和童(📫)心(xīn )

教(📬)师不(bú(👴) )光(guāng )要爱漂(📃)亮的孩(há(➰)i )子(zǐ )也(📰)(yě )爱长相(🥂)一般甚至(🌼)于丑陋(🈁)无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(🕴)子也爱发展(😜)速度极(🧔)快甚(😃)至连迟顿的孩子不(😇)仅(🐨)仅爱很听话(huà )的孩子也爱(😩)天真可爱的(🔚)甚(🏸)至(zhì )有许(🥒)多(🌠)问(📴)(wèn )题行为(wéi )的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕(yù )社会地位(🔛)高(gāo )的孩子也爱平民(mí(🤺)n )甚(👓)至连家境(jìng )贫(pín )寒的孩子童心是教师另一(🕞)条(🧓)通道各个孩子的心(xī(😎)n )灵世界的桥梁一位好的(🍚)幼儿教师往(🌞)往是幼儿的忘(wàng )年交是(shì )幼儿群(qún )体中(🗺)的一(📹)(yī )分子(🚆)(zǐ )他(🐗)们一(yī )直保持(chí )了一颗纯真无邪的童(tóng )心(🐃)积极(jí )参与孩子(zǐ(🚥) )们的各种活动和他们(🎖)一(🔱)起游戏讲讲(📺)故(🍜)事说悄悄话在这样的人人平(píng )等(děng )的关系中(🐢)教(jiā(🦂)o )师就也能和幼儿(🔸)互相间才能产生情(🤲)感上的交(🤧)流可(kě )能会在(zài )幼儿内心影起(qǐ )共鸣同时(🥀)教师(🈲)会(huì )在生活中才发(📧)现每(🕛)一个孩子(⛏)身(💓)上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(jiā(🎅)o )育工作就有了良好的基础

5要(yào )有较强的沟(gōu )通能(néng )力

教师要用语言和非(🌃)语言(📬)的意思(sī )是关注给(🤹)(gěi )予和热(🐏)情(qíng )鼓励幼(⚫)儿的谈话(huà )

如教(jiāo )师关(🧑)注(zhù )地用目光(guāng )注视幼(📮)儿用点(diǎn )头抚(fǔ(🐗) )摩孩子来表示帮(bā(💟)ng )助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话(👨)的兴(🛄)趣使幼儿突然(📎)感到(dào )老师很就是喜欢(🔏)听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子(🖍)开口说话时一(🏹)定要耐(💍)心体贴揣磨和(〽)(hé )理(lǐ )解(jiě )幼儿语言(yán )中所所蕴含的(🥣)的意(yì )义在(🚿)与孩子(zǐ(🚈) )沟通交(🆓)(jiāo )流(📵)的时(shí )候(⛰)也可(kě )以不表达自己的(de )思想(🐜)和(🚚)情绪(❎)使幼儿清楚教师的想法如在讲(🛸)(jiǎng )童话故事的时候一个孩子(zǐ )还老不(Ⓜ)打搅别人(rén )会影响以(🍎)外小朋友(yǒu )听(🐐)故事(🚲)(shì(🐝) )教师(🤶)的确当听我(⏰)(wǒ )讲(🎉)童话时打搅(jiǎo )别人别的地方小(🤯)朋友(yǒu )就(🌦)不是那(🚸)么容易听了故事你自己也能(📦)听(🥐)见这让我总(🌔)觉得很惊讶

6要(👫)有较强(🤸)的组织教育活动的能力

教师要(🤵)想给孩子一杯(🧥)水(💰)自己必须要有一桶水(〽)(shuǐ )幼儿(🐰)教师要有丰赡(🐩)(shà(🐘)n )

的专(zhuān )业(🐆)知识和(🥨)技能技巧在设(🌕)计教育活动时都能(né(😀)ng )够(gòu )依据幼(yòu )儿(ér )的思(😆)维(🎿)特点马上准备大(📠)(dà )量的教学具(jù )让(👍)他们(🦃)动(🛎)脑思考动口(🔢)充分调动众(🖍)多(duō )感官以得(dé )到启(🔄)发诱导的和扩(kuò(🌙) )散(⬆)出来(🚀)式的(🐳)提问(🕷)形式释放(🐝)幼儿学知识的愿望要变(😮)(biàn )让我学为(😗)我要学真(zhēn )正无(🤽)法形成以教(🍁)师为主导幼(🖕)儿为主体(tǐ(❌) )的正确的师生关系(xì(😵) )

7要(yào )有自学能力(lì(🐫) )

幼(yòu )儿(🐉)教师要不时地(dì )吸取新知识学习新技(jì )能开阔眼界增(🎰)强自身的素(sù )质以跟上时代(🥊)的(〰)变化

2大(dà )专招生越来越没有门槛大(dà )专院(yuàn )校(🐭)的老(🏊)师还

您好很(🙇)欢喜回答(dá )我您的问题我是大专院(yuàn )校老师我一直如(💋)果说我是(💖)大学(✔)老师实际上(🎯)(shàng )也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个(gè )可以被称作大学老师接(⬇)下(🔨)来的(de )说说(🌧)我的理由

01从高校的分类来(😴)看

从(🎲)高校的(de )分类看大学分为本科和高职专(zhuān )科(🤾)大(dà )专(zhuān )院(yuàn )校都(dōu )属于高等职业(🗒)(yè )教育(yù )也(🌆)都属于(yú(🧛) )高校层次而大专院校的老师那就是(shì )大(😈)学(⤴)老(🤝)师这个是如果说的

02从(cóng )大专(🕗)(zhuān )院(🍰)校(🍠)老师(👪)(shī )的实际(🍿)来看

的确(què )学生(shēng )现在考(💁)个(📏)专(zhuān )科(🚧)院校相(👢)对(🌿)于比较容易门(🍛)槛低了很(⤴)多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也(🏖)有部分招(⛪)聘岗位(🤾)是博士是可以这样说学生直接进入(Ⓜ)专科院校(xiào )门槛(🐺)却不是高但大专院(🚸)(yuàn )校对老师的(de )招聘要求我(🗑)还是不低的

03大专(🌩)院校(⛳)(xià(⛳)o )的老师不能放松学习要不(🏠)(bú )断提升教育教学水(shuǐ )平(pí(😛)ng )

在大专(🚤)院校工作了好(👵)几年慢慢的的有了那样的话一些体(🚋)会(🏥)而不我们花(huā )了(💑)很多时间准备(bèi )的上课内(nèi )容但学(⚡)生由(🔬)于从小就是没有能养(🥄)成养成良好(⛔)的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日(rì )久天长老师们在教学(😚)上也会掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师时(⛷)对教学工作(🏴)的激情我(🌒)想(⛵)这也也是你在问题(tí )里(lǐ )提(🤢)(tí )醒(🥜)我们大专院校老(😏)师的(💳)注意方面

肯定不能毕竟学生学习积(🍺)极性不够就放(🛺)松了我们(🆙)的(🏊)要求才是(🎵)(shì )老师应(yīng )该要不断提高(🥩)自己的教(jiāo )育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校(xiào )的分类而言肯(🔭)(kěn )定从大专院校老师的实际(🍺)判断大(dà )专院校(🍩)的老(🍀)师就是(🖌)大学老师这也毋(wú(😝) )庸质疑(🍋)其(🌺)实才是大专院校(🔦)的老师也要不断加强学习不断提高自(💆)己不能不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松(sōng )了对自己的(🐉)要求

朋友们怎么(❕)知(zhī )道(💅)(dà(🆕)o )欢迎评论分享

我是高校(📉)教师查(🎹)哈教育领(⛩)域话题也时常爱分享对(🤸)教育领域(🎞)查(📛)找(😳)问(💜)题的观(🤨)(guān )点(🍩)和看法(fǎ )要是您(📈)也(😓)不喜欢请了解我(🔳)我相信(🕔)总有大家感兴趣(qù )的话(👎)题期待中(👉)约定交流

3高校女教师副(🔛)教(🍁)授想转行政岗(⏱)这一步不

DANGER这(zhè )是危(🕧)险的的想法我一些地好像听说机关里发展(🚸)希望(🚎)破灭及(🙆)时又(yòu )回到二(è(🕑)r )级学院当老(🗑)师的(de )应(yīng )该还没以前见过题(tí )主那样(⏹)(yàng )的势向而动的

我(wǒ )有个朋友以前(qián )是一(yī )所(🏩)(suǒ )大(😈)学机(🉐)关里的科(😜)长大概是在教(jiā(🍦)o )务处畜牧兽(🎼)医相关专业实(shí )践教学管理以(🔽)前学历(⚓)是硕士到40岁时仍然(🧞)没能晋升副处(chù )级及(🔋)时恍悟回到二级学院(🎚)工作(🔱)并(🏿)脱产(😑)学习念了博士搞了(🚽)不(🛄)(bú )少发(🎑)明创造(🗞)成果获(🖐)得转化(🚻)应(⌚)用并获得两项省部(🌯)级科技奖在50岁时评上了教授现在(😲)放下(🗓)心来讲课带研(yán )究(jiū(🌄) )生(🚪)精神(🛳)状(zhuàng )态(tài )很不(🕖)错(✌)

这些朋(péng )友也(📗)很(hěn )很励(🍳)志愿意(📟)题(tí )主学女老(lǎo )师如果没有(⛺)在(😩)家庭(tíng )花精力多确(🏚)(què )实是这个(🐸)可以平(🌡)心静(jì(😾)ng )气地(💞)接受(🥜)副教(🤭)授(📵)的(⛽)职称好好的地(🛩)(dì )教书育(yù(🥈) )人(rén )开(🐞)(kāi )心地自己的生活

视频本站于2024-10-31 03:10:38收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。